ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Обучению грамоте в 1 классе
| Раздел | В здоровом теле здоровый дух |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 1 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Правила правописания с шипящими. Правила личной гигиены. Контрольное списывание |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
1.1.9.1 выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные, согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие); 1.2.2.1 определять, о ком, о чем говорится в тексте, и понимать, что хотел сказать автор текста; 1.3.7.2* применять правила правописания жи-ши, ча- ща, чу-щу, -чк-, -чн-, -нщ-, -щн- |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Мозговой штурм, "Аквариум") |
Педагог: "Здравствуйте, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? (Показывает мем: смешной мультяшный персонаж с мыльными пузырями из ушей и надписью «Чистота — залог здоровья!»). Почему этот персонаж такой чистый и веселый? Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить на уроке? Давайте соберем все ваши идеи. Я приглашаю 3 желающих в центр класса — в наш «аквариум». Ваша задача — за 1 минуту назвать как можно больше слов, связанных с чистотой и здоровьем. Остальные внимательно слушаем и записываем услышанные слова в свои тетради. Начали!"
После «аквариума»: "Отлично! А теперь давайте вместе прочитаем слова, которые вы записали. (Записывает слова на доске: мыло, щетка, душ, чашка, уши, живот). Ребята, а что общего в звучании этих слов? Послушайте: [мыло], [щ’ётка], [душ], [ч’ашка], [ушы], [жывот]. Какие звуки вам бросаются в уши? Правильно, шипящие! Сегодня мы не только поговорим о чистоте, но и научимся безошибочно писать слова с этими хитрыми звуками — [ж], [ш], [ч'], [щ']." |
- Ученики рассматривают мем, улыбаются.
- 3 ученика в центре активно называют слова (зубы, руки, вода, расческа, полотенце и т.д.). - Остальные ученики слушают и записывают услышанные слова в тетради. - Все вместе читают слова с доски, выделяют шипящие звуки на слух. |
Дескрипторы (без баллов):
• Ученик активно участвует в обсуждении мема. • Ученик называет или записывает не менее 2 слов по теме. • Ученик на слух выделяет шипящие звуки в предложенных словах. |
- Мем/картинка на экране (проектор/интерактивная доска).
- Доска, маркер. - Тетради учеников. - ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip) для создания визуального якоря урока, привлекающего внимание и связывающего тему гигиены с языковой темой. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||