ПРОВЕРЕНО _____________
IT школа лицей №50
Краткосрочный план по Обучению грамоте в 1 классе
| Раздел | Обучение грамоте |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 1 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Мягкий знак показатели мягкости |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Ты узнаешь о роли мягкого знака в слове |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? (Показывает мем: картинка с грустной буквой «П» и веселой буквой «Пь» с подписью: «Была твердой, стала мягкой!»). Почему одна буква грустная, а другая веселая? О чем это может говорить? Как вы думаете, почему этот мем про нас, про наш сегодняшний урок?» Выслушивает предположения. Подводит итог: «Верно! Сегодня мы будем говорить о волшебной букве, которая может делать твердые согласные мягкими. Эта буква не произносится, но очень много работает! Кто догадался, какая это буква?» |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения: «Потому что одна мягкая, а другая твердая», «Может, добавили что-то?», «Это про мягкий знак!». Отвечают на вопросы учителя. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик проявляет интерес, рассматривая изображение. • Высказывает предположение о связи изображения с темой урока. • Активно участвует в обсуждении. |
Проектор/экран, мем (изображение), презентация или доска. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||