ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по обучению грамоте в 1 класс
| Раздел | Традиции и фольклор |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 1 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | обозначение мягкости согласного буквами Е, Ё, Ю, Я |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 1.1.9.4 понимать функции йотированных букв в слове; 1.2.2.1 определять, о ком, о чем говорится в тексте, и понимать, что хотел сказать автор текста; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос) |
Учитель: «Здравствуйте, мои любознательные исследователи! Сегодня мы отправимся в удивительную страну букв. Но сначала представьте: что было бы, если бы в нашем языке вдруг исчезли буквы Е, Ё, Ю, Я? Как бы мы тогда смогли написать слова "мёд", "лёд", "люстра", "мяч"? Давайте подумаем вместе».
Выслушивает 3-4 предположения, подводит к теме: «Оказывается, эти буквы — настоящие волшебники! Они могут делать согласные мягкими. Сегодня мы и узнаем их секрет: как буквы Е, Ё, Ю, Я обозначают мягкость согласного». |
Ученики выдвигают идеи и предположения. Например: «Слова стали бы непонятными», «Пришлось бы придумывать другие знаки», «Не смогли бы прочитать сказки». | Дескрипторы (без баллов): • Ученик проявляет любознательность, выдвигает идеи. • Ученик пытается связать вопрос с известными словами. |
• Доска или интерактивная панель. • ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации альтернативных вариантов написания слов без этих букв (как пример для учителя). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||