ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по начальным классам для 3 класса
| Раздел | Читательская лаборатория |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Исследуем художественный текст |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Обучение анализу художественного произведения, литературных приемов |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами превратимся в настоящих литературных исследователей. Наша лаборатория открывается! Давайте начнем с разминки для ума. Посмотрите на доску. В центре написано слово «Текст». У вас есть ровно 1 минута, чтобы записать в своих блокнотах или сказать вслух любые слова-ассоциации, которые приходят вам в голову, когда вы слышите это слово. Что может быть в тексте? Какой он бывает? Начинаем!" (После минуты). "Отлично! Я услышала много интересного: «сказка», «предложения», «автор», «картинка в воображении», «слова», «смысл». Давайте выберем три ассоциации для обсуждения. Я предлагаю: «автор», «смысл» и «картинка в воображении». Почему именно они? Потому что сегодня мы будем исследовать, КАК автор, используя слова, создает в нашем воображении картины и передает определенный смысл. Сформулируйте, пожалуйста, главный вопрос нашего исследования". (Направляет к формулировке: "Как «разобрать» художественный текст, чтобы понять его секреты?"). |
Учащиеся индивидуально или парами записывают/озвучивают ассоциации (рассказ, книга, буквы, герои, чувства и т.д.). Участвуют в обсуждении выбранных ассоциаций. Формулируют (с помощью учителя) вопрос урока. | Наблюдение за активностью и релевантностью ассоциаций. Формативное: «Большой палец» (вверх/в сторону) на вопрос: «Понятна ли тема сегодняшнего исследования?». | Доска или экран со словом «Текст» в центре. Таймер. Блокноты, ручки. ИИ-инструмент: Интеллект-карта (например, в MindMeister) для быстрой визуализации всех ассоциаций класса в реальном времени, что повышает вовлеченность. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||