ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по начальной военной и технологической подготовке в 11 класс
| Раздел | Строевая подготовка |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сигналы светофора и регулировщика |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | • Познакомить учащихся с видами светофоров и значением их сигналов. • Изучить основные сигналы регулировщика и правила их понимания. • Научить применять знания сигналов светофора и регулировщика в дорожных ситуациях. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод провокационного вопроса) |
Учитель приветствует класс. «Здравствуйте, будущие защитники и ответственные граждане! Сегодня мы разберем тему, от которой зависит безопасность каждого на улицах нашего города, поселка, страны. Но начнем с вопроса на воображение. Представьте: Что было бы, если бы все светофоры и регулировщики в Казахстане исчезли ровно на один час?» Дает 2 минуты на размышление. «Подумайте и предложите свои варианты развития событий. Какие последствия вы видите?» Записывает ключевые слова и фразы от учеников на доске (например: «аварии», «хаос», «пробки», «пешеходы не смогут перейти», «все будут ехать кто как хочет»). Подводит итог. «Как видим, даже час без правил может привести к печальным последствиям. Значит, эти правила и сигналы — не просто формальность, а основа порядка и безопасности. Именно их мы сегодня и изучим. Тема урока: «Сигналы светофора и регулировщика». ИИ-инструменты: Использование ИИ-генератора изображений (например, DALL-E 3 через Bing Image Creator) для мгновенной визуализации сценария «город без светофоров» по запросу учеников. Это усилит эмоциональный отклик и наглядность вызова. |
Ученики слушают, размышляют над вопросом. По желанию или по очереди высказывают свои предположения. Формулируют возможные негативные последствия исчезновения регулирования дорожного движения. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один логичный вариант последствий исчезновения светофоров и регулировщиков. • Ученик связывает отсутствие правил с нарушением порядка и безопасности. |
Классная доска или интерактивная панель, маркер. Доступ к ИИ-генератору изображений (например, Bing Image Creator). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||