ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Начальной военной подготовке в 11 класс
| Раздел | Раздел 4. Тактика и огневая подготовка: как выжить, действовать и добиться успеха |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Опасная зона: минная опасность и правила выживания — урок 1 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Распознавать классификацию и основные характеристики противотанковых и противопехотных мин, понимать важность правильной оценки минной опасности. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг с ошибкой) |
Учитель: «Добрый день, 11 класс! Сегодня мы начинаем важную тему о минной безопасности. Послушайте историю: "Разведчик Василий, возвращаясь в расположение части, увидел в поле странный предмет, похожий на консервную банку с усиками. Он вспомнил, что противопехотные мины обычно большие и тяжелые, как артиллерийские снаряды. Поэтому он пнул банку ногой, чтобы проверить, настоящая ли она. К счастью, ничего не взорвалось, и он пошел дальше, считая себя опытным солдатом". Вопрос к классу: «Что не так в этой истории? Какие ошибки допустил Василий? Обсудите в парах 1 минуту, затем ответьте.» Ожидаемые ответы: Нельзя пинать подозрительные предметы; противопехотные мины часто маскируют под мелкие предметы; мины могут быть небольшими; нужно было остановиться, осмотреться, вызвать сапёров. |
Слушают историю, фиксируют детали. Работают в парах: обсуждают ошибки Василия, формулируют 1-2 нарушения. Представляют свои версии классу. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Устная история учителя. Доска/флипчарт для записи ключевых ошибок. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||