ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по начальной военной подготовке в 11 классе
| Раздел | Раздел 6. Основы безопасности жизнедеятельности |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Опасные ситуации: как не стать жертвой — урок 2 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Различать понятия деструктивного воздействия и угрозы, объяснять общие способы защиты от деструктивного влияния. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
«Добрый день, одиннадцатиклассники! Мы продолжаем разговор об опасных ситуациях. Представьте: что было бы, если бы каждый человек в нашей стране умел распознавать скрытое давление и манипуляцию? Подумайте 30 секунд, затем два-три человека поделятся версиями.» Выслушивает 2-3 ответа, фиксирует на доске ключевые слова: «осознанность», «выбор», «безопасность». «Сегодня мы научимся отличать деструктивное воздействие от прямой угрозы и узнаем способы защиты, опираясь на ценности независимости и патриотизма. Запишите тему: «Опасные ситуации: как не стать жертвой — урок 2»» |
Предлагают варианты: «меньше было бы конфликтов», «люди не поддавались бы на провокации», «уменьшилось бы число жертв мошенников». Записывают тему в тетрадь. |
Дескрипторы (без баллов): • Предлагает гипотезу в рамках темы. • Аргументирует идею одним предложением. |
Доска, мел/маркер, тетради. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||