КСП «Музыка және поэзия» по музыке, 6 класс

ПРОВЕРЕНО _____________

____________________

Краткосрочный план по Музыке в 6 класс

Раздел	МУЗЫКА ЖӘНЕ ӨНЕР ТҮРЛЕРІ
ФИО педагога	____________________
Дата	_____________
Класс	6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____
Тема урока	Музыка және поэзия
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)	6.1.1.1 туған өлкенің жыршы-термеші, әнші және сазгерлерінің шығармашылығы туралы тыңдаған музыкалық шығарманы талдау және өнердің түрлері, стилі мен жанрларын, сонымен қатар, өнердің өзге түрлері мен байланысын анықтау; 6.1.2.3 көркем бейнені құруда музыка және өнердің басқа түрлерінін көркемдеуші құралдарын салыстыру
Цель урока	Проанализировать песню «Атамекен» (сл. М. Шаханов, муз. А. Бестыбаев) и определить взаимосвязь музыкальных средств выразительности (мелодия, ритм, темп, динамика) с поэтическим текстом для раскрытия идеи любви к Родине. Сравнить выразительные средства музыки и поэзии в создании художественного образа на практической работе по созданию звукового портрета стихотворения. Создать и представить (индивидуально или в мини-группе) краткий «звуковой портрет» заданного поэтического фрагмента, используя голос, простейшие инструменты или цифровые средства.

Ход урока

Этап урока / Время	Действия педагога (полные реплики и инструкции)	Действия ученика	Оценивание (критерии • дескрипторы • балл)	Ресурсы
Начало урока (5 мин) Вызов (метод: мем/картинка)	«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Перед началом нашего урока я хочу показать вам одну картинку. (Демонстрирует мем: изображение кота, который одной лапой пытается играть на гитаре, а другой – держит книгу со стихами, подпись: «Когда пытаешься быть и музыкантом, и поэтом одновременно»). Как вы думаете, почему эта картинка может быть связана с темой нашего сегодняшнего урока «Музыка и поэзия»? Что общего между действиями этого кота и тем, что мы будем изучать?» Выслушивает 2-3 ответа. «Верно! И музыка, и поэзия – это искусства, которые говорят с нами особым языком. Одно – через звуки и мелодии, другое – через слова и ритмы. А когда они соединяются, рождается песня – мощное средство выражения чувств и мыслей. Сегодня мы будем исследовать эту удивительную связь на примере творчества казахстанских авторов и попробуем сами стать такими «котами-творцами»!» ИИ-инструменты: Генератор мемов (например, Imgflip, Canva) для быстрого создания наглядного и юмористического образа, задающего эмоциональный тон и проблему урока. Помогает активизировать внимание и вызвать интерес.	Ученики рассматривают мем, улыбаются. Отвечают на вопрос учителя. Возможные ответы: «Он совмещает два искусства», «Музыка и стихи вместе – это песня», «Чтобы написать песню, нужно и то, и другое». Формулируют тему и предполагаемую деятельность на уроке.	Дескрипторы (без баллов): Ученик рассматривает предложенный визуальный материал. Высказывает предположение о связи изображения с темой урока. Активно включается в обсуждение, слушает одноклассников.	- Проектор/экран или раздаточный лист с мемом. - ИИ-сервис для генерации мемов (Imgflip, Canva).
Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Этап урока / Время

Действия педагога (полные реплики и инструкции)

Действия ученика

Оценивание (критерии • дескрипторы • балл)

Ресурсы

Начало урока (5 мин)
Вызов (метод: мем/картинка)

«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Перед началом нашего урока я хочу показать вам одну картинку. (Демонстрирует мем: изображение кота, который одной лапой пытается играть на гитаре, а другой – держит книгу со стихами, подпись: «Когда пытаешься быть и музыкантом, и поэтом одновременно»).

Как вы думаете, почему эта картинка может быть связана с темой нашего сегодняшнего урока «Музыка и поэзия»? Что общего между действиями этого кота и тем, что мы будем изучать?»

Выслушивает 2-3 ответа. «Верно! И музыка, и поэзия – это искусства, которые говорят с нами особым языком. Одно – через звуки и мелодии, другое – через слова и ритмы. А когда они соединяются, рождается песня – мощное средство выражения чувств и мыслей. Сегодня мы будем исследовать эту удивительную связь на примере творчества казахстанских авторов и попробуем сами стать такими «котами-творцами»!»

ИИ-инструменты: Генератор мемов (например, Imgflip, Canva) для быстрого создания наглядного и юмористического образа, задающего эмоциональный тон и проблему урока. Помогает активизировать внимание и вызвать интерес.

Ученики рассматривают мем, улыбаются. Отвечают на вопрос учителя. Возможные ответы: «Он совмещает два искусства», «Музыка и стихи вместе – это песня», «Чтобы написать песню, нужно и то, и другое». Формулируют тему и предполагаемую деятельность на уроке.

Дескрипторы (без баллов):

Ученик рассматривает предложенный визуальный материал.
Высказывает предположение о связи изображения с темой урока.
Активно включается в обсуждение, слушает одноклассников.

- Проектор/экран или раздаточный лист с мемом.
- ИИ-сервис для генерации мемов (Imgflip, Canva).

Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Материал опубликован обезличенно: имя автора и название школы из него убраны.

КСП «Музыка және поэзия» по музыке, 6 класс

Ещё КСП по музыке, 6 класс

Нужен план на свою тему?