ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Музыке в 6 класс
| Раздел | «Музыка и виды искусства» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Музыка и кино |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.2.2.2 - редактировать и интерпретировать музыкальные композиции, используя компьютерные программы (Audacity, Soundation, WindowsMovieMaker, Киностудия); |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: ребус) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с небольшой загадки. Посмотрите на экран. Вы видите ребус. Давайте вместе его разгадаем. Что изображено? (Киноплёнка и нота). Как вы думаете, о чём пойдёт речь на сегодняшнем уроке?" Фиксирует все гипотезы учеников на доске или в общем документе: "Музыка в кино", "Как создают музыку для фильмов", "Саундтреки" и т.д. "Отлично! Все ваши предположения верны и ведут нас к теме сегодняшнего занятия: «Музыка и кино». Мы с вами не просто будем слушателями, а настоящими создателями — композиторами и звукорежиссёрами!" |
Ученики рассматривают ребус, выдвигают версии, формулируют тему урока. Активно включаются в обсуждение. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает версию расшифровки ребуса. • Ученик высказывает предположение о теме урока, связанное с музыкой и кино. |
• Презентация/изображение с ребусом (киноплёнка + нота). • Интерактивная доска или флипчарт для фиксации гипотез. • ИИ-инструмент: Генератор ребусов (например, онлайн-сервисы типа rebus1.com) для быстрого создания наглядного материала. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||