ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Музыке в 5 классе
| Раздел | Музыкальное наследие казахского народа |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | искусство айтыса |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Определять жанры и виды классической музыки. Сравнивать виды пения разных по стилю и жанру песен. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап / время | Действия педагога (реплики, инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов |
Приветствие, создание коллаборативной среды. Учитель: «Ребята, посмотрите на экран (показывает мем-картинку: два акына в современных образах с микрофоном, подпись: "Когда пытаешься доказать маме, что айтыс – это тоже батл")». «Почему этот мем можно назвать "про нас"? Какая связь между древним искусством и современным рэпом?» Выслушивает версии 2-3 учеников. Учитель: «Сегодня мы исследуем искусство айтыса, и я ожидаю, что вы будете настоящими профессионалами: внимательными, активными, доводите дело до конца. Качество нашей работы зависит от каждого». |
Отвечают на вопросы, выдвигают гипотезы, обсуждают в парах. Называют ассоциации: батл, импровизация, поэзия, домбра, состязание. |
Дескрипторы (без баллов): - высказывает мысль о связи мема с темой; - приводит примеры современных импровизационных жанров. Оценивается устное участие, без фиксации балла. |
Мем на слайде, доска, маркеры. |
| Откроется после регистрации: Середина урока · Конец урока · Рефлексия | ||||