ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Музыке в 5 классе
| Раздел | Музыка и виды искусства |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | искусства айтыса |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Знать импровизация в айтысе, айтыскер, айтыс Биржан и Сара |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг с ошибкой) |
«Ребята, сегодня я расскажу вам историю. Однажды в степи встретились два знаменитых акына — Биржан и Сара. Биржан начал первым, и они пели заранее заученные стихи без изменений, словно читали книгу. Сара слушала и просто повторяла те же строки. Зрители заскучали и разошлись. Как вы думаете, что здесь не так? Найдите неточность в моем рассказе. Обсудите в парах 30 секунд.» | Ученики слушают, затем в парах обсуждают ошибку. Предполагаемые ответы: «В айтысе акыны импровизируют, а не читают заученное», «Сара должна была отвечать новыми стихами, а не повторять». | Визуальная опора на доске: ключевые слова «импровизация», «айтыс», «Биржан и Сара». Для учеников с ООП — карточка-подсказка с определением «импровизация — это сочинение на ходу». |
• Дескриптор: находит не менее 1 неточности в рассказе (отсутствие импровизации). Без баллов. |
Карточки-подсказки, доска, маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||