ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Музыке в 5 класс
| Раздел | Музыкальное наследие казахского народа |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Мелодичность казахской народной песни лирическая песни. Величавая песня . (Продолжение) |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
5.1.1.1 – анализировать прослушанные музыкальные произведения, определять вид, стиль, жанр и средства музыкальной выразительности; 5.1.2.1 – определять традиционные песенные, инструментальные стили и жанры, виды айтысов; 5.1.2.3 – определять особенности музыкальных традиций казахского народа, других народов мира; 5.1.3.1 – передавать художественный образ и характер музыки при исполнении различных песен; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: музыкальный челлендж с таймером) |
Учитель: «Здравствуйте, дорогие ребята! Наш урок сегодня посвящен мелодичности казахской песни. Давайте настроимся! У меня для вас есть челлендж «Угадай песню». У вас есть 3 минуты (запускаю таймер на экране). Я буду включать короткие фрагменты из казахских народных песен, а ваша задача – как можно быстрее определить, лирическая это песня или величавая, и поднять соответствующую карточку (синюю – лирическая, красная – величавая). Каждая правильная ответная реакция приносит команде балл. Начали!»
(Включает фрагменты: 1. «Ақ сәуле» (лирическая). 2. «Елім ай» (величавая). 3. «Адай» (лирическая). После таймера). «Время! Давайте проверим. Молодцы! Вы хорошо помните материал прошлого урока. Как вы думаете, что общего и что различного в мелодии этих песен?» (Выслушивает 1-2 ответа). «Совершенно верно. Сегодня мы углубимся в эту тему и станем настоящими исследователями мелодий!» |
Слушают музыкальные фрагменты. В парах обсуждают и поднимают карточки. Отвечают на вопрос учителя, вспоминая признаки жанров (лирическая – плавная, задумчивая; величавая – торжественная, распевная). |
Адаптация: Ученик получает карточки не только с цветом, но и с пиктограммами (сердце – лирическая, корона – величавая) и подписанными названиями жанров. Работает в паре с наставником из класса, который помогает принять решение.
ИИ-инструменты: Сервис типа Midjourney или Canva AI заранее используется для создания визуальных опор (пиктограмм) к жанрам, облегчающих узнавание. |
Формативное (взаимооценивание): Ученики в парах сверяют ответы. Дескриптор: правильно определен жанр (лирическая/величавая) в 2-х из 3-х фрагментов. | Компьютер, колонки, таймер на экране (онлайн-таймер), набор цветных карточек (синие, красные), карточки-опоры для ООП, аудиофрагменты песен «Ақ сәуле», «Елім ай», «Адай». |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||