ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 8 класс
| Раздел | Числа и величины |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | .Нахождение неизвестных компонентов умножения и деления с обыкновенными дробями.СОР №2 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.2.19 выполнять проверку результатов арифметических действий обратным действием; находить неизвестный компонент арифметического действия с обыкновенными дробями |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (мем) |
Учитель: «Привет! Посмотри на мем (на экране / карточка). Парень пытается разделить пиццу на 3 друзей, но постоянно путает, что на что делить. Знакомая ситуация? Почему нам важно уметь находить неизвестное в дробях? Представь, ты решил угостить друга, но не знаешь, сколько кусочков дать, чтобы всем хватило поровну. Сегодня мы станем мастерами поиска "потеряшек" — неизвестных компонентов. И ещё — будем учиться помогать друг другу, как настоящая команда. Готов?» (Учитель показывает мем: "Когда ищешь неизвестный делитель, а он прячется в дроби") |
Ученик смотрит мем, улыбается, отвечает на вопрос: «Да, я тоже путаюсь, когда нужно найти целое по части. Важно уметь проверять, чтобы не ошибиться в рецепте или в деньгах». Ученик формулирует тему: «Будем находить неизвестные числа в уравнениях с дробями». |
Дескрипторы (без баллов):
|
• Мем (распечатка или презентация). • Smartboard/проектор. • Ресурс: Canva для создания мема. • ИИ-инструмент: ChatGPT сгенерировал шутку про дроби. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) | ||||