ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике в 8 класс
| Раздел | Числа и величины |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Нахождение неизвестных компонентов сложения и вычитания с целыми и дробными числами |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.2.19 выполнять проверку результатов арифметических действий обратным действием; находить неизвестный компонент арифметического действия с обыкновенными дробями |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Кейс-прогноз») |
«Привет! Представь, что ты — бухгалтер на стройке. Вчера на склад привезли 7 целых 3/5 тонны цемента. За день рабочие использовали 4 целых 1/2 тонны, но утром остаток оказался равен 2 целым 1/10 тонны. Проверь, всё ли сходится. Если нет — найди, сколько цемента пропало или ошиблись в учёте. Как думаешь, какое действие нужно сделать первым? Спрогнозируй, что могло произойти.» «Запиши свои мысли на черновик. Мы вернёмся к этому кейсу в конце урока.» |
Ученик слушает условие, делает прогноз в устной или письменной форме. Предполагаемый ответ: «Нужно сложить остаток и то, что использовали, и сравнить с привезённым — получится 4 1/2 + 2 1/10 = 6 6/10, а было 7 3/5, значит, не хватает 1 тонны. Возможно, ошибка в учёте или хищение.» |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает гипотезу о возможном несоответствии. • Называет арифметическое действие для проверки (сложение или вычитание). • Делает вывод о наличии ошибки. |
Доска, мел/маркер; черновик ученика; кейс на карточке (опционально). ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации аналогичных кейсов (если нужно дополнительное задание). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||