ПРОВЕРЕНО _____________
ТОО школа "Тагылым"
Краткосрочный план по математике в 6 классе
| Раздел | 6.4В Зависимости между величинами |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Урок №14 Прямая пропорциональность |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.1.2.23 распознавать прямо пропорциональные зависимости и приводить примеры; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: "Добрый день, ребята! Представьте ситуацию: я решила испечь печенье для нашего класса. В рецепте сказано: на 10 печений нужно 200 грамм муки. Я подумала: 'Хочу сделать в 3 раза больше печенья, значит, муки мне нужно... 500 грамм!' Все правильно? Давайте проверим. Кто заметил неточность? Как бы вы посчитали правильно?"
Цель: создать когнитивный конфликт, актуализировать тему пропорций. ИИ-инструменты: Можно использовать ChatGPT для генерации аналогичных бытовых сюжетов с преднамеренной ошибкой для разных групп учеников, чтобы разнообразить вводную часть. |
Слушают историю. Обсуждают в парах (30 секунд). Высказывают предположения: "Нет, муки нужно 600 грамм, потому что 200 * 3 = 600". Делают вывод о зависимости количества продуктов от количества порций. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в обсуждении. • Высказывает предположение о правильном расчете. • Формулирует идею о взаимосвязи величин. |
• Доска или интерактивная панель. • Маркеры/мел. • ИИ-сервис (ChatGPT) для генерации сюжетов. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||