ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике в 6 классе
| Раздел | 6.4А Статистика. Комбинаторика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Урок №1 Статистические данные и их характеристики: среднее арифметическое |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.4.3.1 знать определения среднего арифметического нескольких чисел, 6.4.3.2 вычислять статистические числовые характеристики; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
Учитель начинает рассказ: "Ребята, представьте себе такую ситуацию. В нашей школе проходит акция 'Собери макулатуру – сохрани дерево'. Три класса 6-й параллели решили посоревноваться. 6 'А' собрал 50 кг, 6 'Б' – 70 кг, а наш 6 'В' класс – 60 кг. Классный руководитель 6 'А' заявил на линейке: 'Наш класс самый результативный, потому что мы собрали в среднем по 60 кг!'" Пауза. "Внимание, вопрос: Согласны ли вы с этим утверждением? Есть ли здесь неточность? Обсудите в парах 1 минуту и подготовьте ответ." После обсуждения: "Давайте проверим. Кто готов высказать мнение?" Выслушивает 1-2 ответа. "Спасибо! Действительно, утверждение неверно. 50 кг – это не средний результат для всех трех классов. Чтобы сравнивать результаты, нужно уметь находить именно среднюю величину. А как ее найти? Сегодня мы узнаем точный математический инструмент для этого." ИИ-инструменты: Можно использовать ChatGPT для генерации аналогичных коротких сюжетов с "ловушкой" для разных тем, чтобы быстро создавать проблемные ситуации. |
Слушают рассказ. Обсуждают в парах (1 мин) предложенную ситуацию, ищут неточность. Высказывают предположения (например: "Среднее для всех трех классов – не 50, а нужно все сложить и поделить"). Формулируют вопрос: "Как правильно найти средний результат?" | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в обсуждении в паре. • Выявляет противоречие в утверждении о "среднем результате". • Формулирует предположение о необходимости сложить все числа и разделить. |
• Интерактивная доска или флипчарт для записи условия задачи. • Таймер. • ИИ-сервис (ChatGPT) для генерации контекстных задач. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||