ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике в 6 классе
| Раздел | Алгебраические выражения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Упрощение выражений с раскрытием скобок и приведением подобных слагаемых |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | знать и применять на практике |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Добрый день, ребята! Посмотрите на экран. [Демонстрирует мем: картинка с запутанными наушниками и подпись «Моя жизнь – это алгебраическое выражение со скобками»]. Почему этот мем может быть про нас, про сегодняшнюю тему? Кто хочет высказать предположение?» Выслушивает 2-3 ответа. «Верно! Часто выражения выглядят запутанно, как эти наушники. Наша задача сегодня – научиться их «распутывать», то есть упрощать. Давайте вспомним, что такое подобные слагаемые? (Ждет ответ: слагаемые с одинаковой буквенной частью). А какие правила раскрытия скобок вы знаете?» Кратко фиксирует ответы на доске. |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения о связи с темой урока. Отвечают на вопросы учителя, актуализируя знания о подобных слагаемых и скобках. | Участвуют в обсуждении мема с помощью наводящих вопросов учителя («Видишь, как все перепутано? Как мы можем это распутать?»). Получают карточку-памятку с правилами знаков при раскрытии скобок и выделением цветом буквенной части в подобных слагаемых. | Формирующее: наблюдение за активностью в обсуждении, точностью ответов на вопросы актуализации. | Проектор/экран, мем (изображение), доска/флипчарт, карточки-памятки для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||