ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике в 6 классе
| Раздел | Линейные неравенства с одной переменной |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Системы линейных неравенств с одной переменной. Решение системы линейных неравенств с одной переменной |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.2.2.14 решать системы линейных неравенств с одной переменной |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Представьте ситуацию: вы выбираете наушники в интернет-магазине. Вам нужны наушники, которые стоят не дешевле 5000 тенге (чтобы были хорошего качества), но и не дороже 15000 тенге (чтобы хватило денег). Какую цену (x) можно заплатить? Запишите это условие на математическом языке. У кого есть идеи?»
Выслушивает 1-2 ответа. «Правильно, это можно записать двумя неравенствами: x ≥ 5000 и x ≤ 15000. А теперь вопрос на голосование: Как вы думаете, можно ли эти два условия объединить в одно? Да или нет? Поднимите руку, кто считает, что можно. А теперь — кто считает, что нельзя.» «Спасибо! Сегодня мы как раз узнаем, как работать с несколькими условиями-неравенствами одновременно. Это и есть тема нашего урока: «Системы линейных неравенств». Мы научимся находить такие значения переменной, которые удовлетворяют сразу всем условиям.» |
Слушают, анализируют жизненную ситуацию. Предлагают варианты записи условия (x ≥ 5000, x ≤ 15000). Участвуют в голосовании, поднимая руки. Фиксируют тему урока в тетрадях. | Наглядная запись условия на доске (числовая прямая с выделенными отрезками 5000 и 15000). Упрощенная формулировка вопроса: «Какие цены подходят?» | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в обсуждении, предлагает идеи. • Участвует в голосовании, делая осознанный выбор. |
Интерактивная доска или обычная доска, маркеры. Пример с интернет-магазином. ИИ-инструмент: Генерация аналогичных жизненных примеров с помощью ChatGPT (например, «подбор одежды по размеру», «время приготовления блюда»). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||