ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Математике в 6 классе
| Раздел | Математика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Системы линейных уравнений с двумя переменными. Равносильность систем |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.2.2.18 понимать, что решением системы линейных уравнений с двумя переменными является упорядоченная пара чисел |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем изучать важную и интересную тему. На доске я написала ключевое словосочетание: «Два уравнения». У вас есть ровно 1 минута, чтобы подумать и записать в тетради все слова, ассоциации, которые приходят вам на ум, когда вы слышите это. Это могут быть математические термины, жизненные ситуации, всё что угодно. Время пошло! (Через минуту). Спасибо. Теперь я попрошу нескольких из вас назвать по одной своей ассоциации. Давайте выберем 3 самые частые или интересные для обсуждения. Например, «график», «неизвестное», «задача». Как вы думаете, как эти понятия могут быть связаны между собой?» | Индивидуально записывают в тетради ассоциации к слову «Два уравнения». По желанию или по вызову учителя называют свои варианты. Участвуют в кратком обсуждении выбранных ассоциаций. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы одну ассоциацию, связанную с математикой или контекстом задачи. • Ученик слушает и уважает ассоциации одноклассников. |
Классная доска, мел/маркер, тетради учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||