ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике в 6 классе
| Раздел | Линейные числовые неравенства с одной переменной и их системы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Системы линейных неравенств и двойные неравенства с одной переменной |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.2.2.14 решать системы линейных неравенств с одной переменной; 6.2.2.12 изображать решения неравенств на координатной прямой; 6.2.2.13 записывать решения неравенств в виде числового промежутка и записывать заданный числовой промежуток в виде неравенства; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: ребус) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим наше путешествие в мир неравенств. Но сначала разгадаем ребус. Посмотрите на доску. Что вы видите? (На доске или слайде: изображение двух скобок { }, между ними знак &, а под ними запись: 2 < x < 5). Как вы думаете, как это связано с темой нашего урока? Какие у вас есть гипотезы?" Фиксирует гипотезы учеников на доске (например: "это два неравенства вместе", "это ограничение числа", "система"). "Отличные идеи! Действительно, сегодня мы будем учиться работать с системами неравенств и двойными неравенствами. Давайте проверим ваши догадки в ходе урока." |
Рассматривают ребус. Высказывают предположения о связи изображения с темой урока. Записывают тему в тетрадь. | Дескрипторы: Ученик выдвигает хотя бы одну гипотезу, связанную с объединением условий или ограничением переменной. (без баллов) | Интерактивная доска или проектор с изображением ребуса. ИИ-сервис для генерации ребусов (например, AI ребус-генераторы). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||