ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Математике в 6 классе
| Раздел | Математика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Решение текстовых задач на движение по реке с помощью уравнений |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.5.1.6 решать текстовые задачи с помощью составления линейных уравнений; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим решать задачи с помощью уравнений. Но сначала вопрос на смекалку. Представьте: два одинаковых катера отправляются из одного пункта вниз по реке. У одного катера мощнее мотор. Кто прибудет в пункт назначения раньше? Проголосуйте: кто за первый катер? Кто за второй? А кто считает, что они прибудут одновременно?»
После голосования: «Теперь обсудите в парах 1 минуту и назовите одну причину вашего выбора. Давайте выслушаем несколько мнений. (Выслушивает 2-3 ответа). Интересные предположения! Чтобы дать точный ответ, нужно учесть не только мощность мотора, но и скорость течения реки. Именно этому — умению учитывать все условия — мы и будем учиться сегодня. Тема урока: «Решение текстовых задач на движение по реке с помощью уравнений». Запишите ее в тетради». |
- Слушают вопрос учителя. - Голосуют, поднимая руку за один из вариантов. - Обсуждают вопрос в парах, выдвигают аргументы (например: «Тот, у кого мотор мощнее, плывет быстрее», «Оба плывут по течению, оно им помогает, но с мощным мотором все равно быстрее», «Если течение сильное, то разница может быть невелика»). - Записывают тему урока в тетрадь. |
Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • В паре выдвигает хотя бы одну причину для выбора. • Активно слушает мнения одноклассников. |
- Доска/экран с вопросом для голосования. - Тетради, ручки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||