ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Математике в 6 классе
| Раздел | Математика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Решение сложных уравнений |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.2.2.2 знать определение линейного уравнения с одной переменной, равносильных уравнений |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: математический челлендж с таймером) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправляемся в лабиринт уравнений. Но чтобы открыть ворота, нужен ключ. Ваш ключ — это быстрое и точное решение. На экране — три уравнения. У вас ровно 3 минуты, чтобы решить их в парах. Старт!» (Запускает таймер на 3 минуты). После окончания: «Время! Давайте проверим. Кто готов озвучить решение первого уравнения?.. Второго?.. Третьего? Отлично! Вы успешно нашли ключ. А теперь скажите, что общего во всех этих уравнениях? (Нацеливает на ответ: «Это линейные уравнения с одной переменной»). Правильно. И сегодня мы научимся распутывать более сложные, многоходовые линейные уравнения». | Ученики в парах решают уравнения на скорость. Отвечают на вопросы учителя, вспоминают определение линейного уравнения. | Дескрипторы (без баллов): - Активно включается в работу. - Корректно решает предложенные простые уравнения. - Формулирует определение линейного уравнения. |
- Интерактивная доска/экран с уравнениями (2x+5=11; 3(x-1)=9; x/4=3). - Таймер онлайн. - Тетради, ручки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||