ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Математике в 6 классе
| Раздел | Математика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Решение различных видов линейных неравенств с одной переменной, содержащих переменную под знаком модуля СОР№6 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.2.2.15 изображать множество точек на координатной прямой, заданное неравенством вида x>a, x>=a, x |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы продолжим работу с неравенствами, но добавим в них немного... загадочности. Представьте, что модуль — это не просто две палочки, а волшебный прибор, который измеряет расстояние. Вопрос на разминку: Что было бы, если бы мы не умели раскрывать модуль в неравенствах? Как бы это ограничило нас в решении реальных задач, например, при определении допустимого отклонения от нормы на заводе или безопасного расстояния? Подумайте минуту и предложите свои варианты. Не бойтесь фантазировать!"
После обсуждения: "Отлично! Вы затронули важные моменты: точность, диапазоны, ограничения. Именно для преодоления этих ограничений мы сегодня и научимся уверенно работать с неравенствами, содержащими модуль. Это ключ к решению многих практических и исследовательских задач." |
Ученики слушают вопрос, размышляют. Предлагают идеи, например: "Мы не смогли бы точно указать диапазон", "Пришлось бы перебирать все числа", "Не смогли бы найти все возможные решения", "Задачи стали бы намного сложнее". Вступают в краткую дискуссию. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы одну идею, связанную с ограничениями в решении задач без умения раскрывать модуль. • Ученик проявляет любознательность, задает уточняющий вопрос по теме. |
Доска или экран для фиксации идей. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||