ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по математике в 6 классе
| Раздел | 6.3А Линейное уравнение с одной переменной |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Равносильные уравнения. Линейное уравнение с одной переменной |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.2.2.2 знать определение линейного уравнения с одной переменной, равносильных уравнений |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем важную тему. Но сначала вопрос: как вы думаете, можно ли, решая уравнение 2x + 5 = 11, вдруг решить вместо него уравнение 2x = 6? Поднимите руку, кто считает, что МОЖНО. А теперь руку, кто считает, что НЕЛЬЗЯ. Спасибо. Теперь в парах обсудите 1 минуту и назовите одну причину вашего выбора. Начнем с тех, кто сказал «можно»».
Выслушивает 2-3 ответа от каждой группы. «Интересные мнения! Одни говорят, что это одно и то же, другие — что мы что-то убрали. Сегодня мы выясним, кто прав, и узнаем строгие правила, которые позволяют нам делать такие преобразования. Эти правила в математике так же обязательны, как и правила дорожного движения на улице». |
Ученики голосуют, поднимая руки. Обсуждают вопрос в парах (22 ученика = 11 пар). Высказывают свои предположения: «Можно, потому что отняли 5 от обеих частей», «Нельзя, потому что изменилось уравнение» и т.д. Слушают введение в тему. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • Включается в обсуждение в паре. • Формулирует предположение (верное или ошибочное). |
Классная доска или интерактивная панель для фиксации вопроса. Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||