ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике в 6 классе
| Раздел | Решение системы линейных уравнений с двумя переменными |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Преобразования линейных уравнений, при решении систем уравнений с двумя переменными способом сложения |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.2.2.19 решать системы уравнений способом подстановки и способом сложения; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
Учитель: «Добрый день, ребята! Сегодня мы продолжаем изучать системы уравнений. Начнем с мозгового штурма. На доске (или в общей презентации) — слово «Уравнение». За 1 минуту каждый из вас записывает в тетради 3-5 ассоциаций, связанных с этим понятием. Время пошло!» Учитель: «Стоп. Теперь давайте выберем три самые частые ассоциации. Кто хочет поделиться?» (выслушивает 3-4 учеников, фиксирует на доске: переменная, решение, сложение, подстановка, график). Учитель: «Отлично! Сегодня мы сосредоточимся на ключевом преобразовании — умножении уравнения на число, чтобы затем применить сложение. Запишите тему: „Преобразования линейных уравнений при решении систем способом сложения“.» ИИ-инструмент: Для генерации ассоциативного облака можно использовать ChatGPT или интерактивную доску Miro. |
|
Дескрипторы (без баллов): • Называет не менее 3 ассоциаций к слову «уравнение». • Проявляет активность в обсуждении. |
Тетрадь, ручка, доска/проектор, Miro или ChatGPT (для генерации ассоциаций). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (7 мин) · Рефлексия (3 мин) | ||||