ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике в 6 класс
| Раздел | РАЦИОНАЛЬНЫЕ ЧИСЛА |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | ПРИВЕДЕНИЕ ПОДОБНЫХ СЛАГАЕМЫХ на примере красных, желтых яблок и банан |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | ПРИВЕДЕНИЕ ПОДОБНЫХ СЛАГАЕМЫХ В АЛГЕБРАИЧЕСКИХ ВЫРАЖЕНИЯХ показать наглядно, используя цветные яблоки и банан. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Представьте ситуацию: вы помогаете продавцу на рынке считать фрукты. У вас есть корзина с 3 красными яблоками, 2 желтыми яблоками и 1 бананом. Потом вы добавили еще 2 красных яблока и 3 банана. Что было бы, если… мы не могли бы складывать отдельно яблоки с яблоками, а бананы с бананами? Как бы вы тогда посчитали общее количество?»
Выслушивает гипотезы. Подводит к мысли о неудобстве и необходимости группировки одинаковых предметов. Использование ИИ-инструментов: ChatGPT или Gemini можно использовать для быстрой генерации нескольких аналогичных жизненных ситуаций (например, со счетом канцтоваров или животных), если ученикам нужно больше примеров для активизации мышления. |
Ученики предлагают варианты: считать все подряд (получится просто набор фруктов), пытаться считать штуки, но путаться. Приходят к выводу, что удобнее сначала сложить все яблоки отдельно, а все бананы отдельно. | Формирующее оценивание по ответам. Дескриптор: ученик предлагает логичный способ подсчета, связанный с группировкой одинаковых объектов. |
- Модели фруктов (картинки или реальные предметы: красные и желтые яблоки, бананы). - Доска или интерактивная панель. - ChatGPT/Gemini (для генерации контекстных примеров). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||