ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по математике в 6 классе
| Раздел | Алгебраические выражения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Преобразования алгебраических выражений. Решение примеров |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.2.1.9 выполнять тождественные преобразования алгебраических выражений; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим работать с алгебраическими выражениями. Давайте начнем с вопроса: Что было бы, если бы в математике не существовало правил раскрытия скобок и приведения подобных слагаемых? Как бы мы тогда работали с такими выражениями, как 5x + 3 - (2x - 1)? Подумайте минуту и предложите свои варианты." Выслушивает 2-3 ответа, подводит итог: "Действительно, без правил вычисления были бы очень громоздкими и запутанными. Правила помогают нам действовать четко и последовательно, приводя выражения к простому и понятному виду. Это похоже на правила жизни, которые помогают нам различать хорошие и плохие поступки и действовать справедливо. Сегодня мы будем не только преобразовывать выражения, но и учиться нести ответственность за правильность своих вычислений." |
Ученики размышляют, предлагают идеи (например: "Пришлось бы каждый раз подставлять числа", "Выражения были бы очень длинными", "Легко было бы запутаться"). | Ученик получает упрощенный вопрос: "Как ты думаешь, легко ли было бы посчитать, если бы в выражении 5 + 3 - 2 было много разных букв и скобок?" Педагог может предложить карточку с конкретным числовым примером (5+3-2) для наглядности. Поддержка через наводящие вопросы и визуальные опоры. | Формирующее оценивание через наблюдение за вовлеченностью в обсуждение. Дескриптор: Учащийся предлагает хотя бы одну идею, связанную с трудностями работы без правил. |
Классная доска или интерактивная панель для записи идей учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||