ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике в 6 классе
| Раздел | Действия над рациональными числами |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Представление рационального числа в виде бесконечной десятичной периодической дроби |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.1.2.22 распознавать, какие обыкновенные дроби представимы как конечные десятичные дроби; 6.1.2.23 представлять рациональное число в виде бесконечной периодической десятичной дроби; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: мем/картинка) |
Педагог: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами разгадаем одну математическую тайну. Но сначала посмотрите на экран. [Демонстрирует мем: картинка с бегущим хомяком в колесе с подписью «Когда пытаешься поделить 1 на 3 и пишешь цифры после запятой…»]. Почему эта картинка может быть про нас, про сегодняшний урок? Что пытается сделать этот хомяк?»
Выслушивает версии. «Верно! Он бесконечно бежит, как некоторые цифры при делении могут бесконечно повторяться. Сегодня мы научимся аккуратно «ловить» эти повторяющиеся цифры и правильно их записывать. Тема: «Представление рационального числа в виде бесконечной десятичной периодической дроби». Запишите в тетрадях число и тему». |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения («деление, которое никогда не кончается», «цифры повторяются по кругу»). Записывают тему урока в тетрадь. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся высказывает предположение о связи мема с бесконечным процессом деления. • Учащийся корректно записывает тему урока. |
Проектор/экран, мем (подготовленное изображение), презентация (слайд 1). ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip) для создания наглядной и юмористической «проблемной» ситуации. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||