ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 6 класс
| Раздел | Алгебраические выражения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | преобразование алгебраических выражений |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.2.19 выполнять тождественные преобразования алгебраических выражений |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: ребус) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами продолжим работу с алгебраическими выражениями. Но начнем с небольшой разминки для ума. Посмотрите на доску. Здесь зашифровано ключевое слово нашего урока. (Показывает ребус: изображение скобок «( )», знак «+», изображение книги (буква «К»), знак «=», и вопросительный знак). Ваша задача — догадаться, какое слово спрятано. Это слово описывает действие, которое мы будем сегодня выполнять с выражениями. Какие у вас есть гипотезы?»
Фиксирует все предположения учеников на доске (например: «складывать», «решать», «упрощать», «преобразовывать»). «Отличные идеи! Давайте проверим. Скобки, плюс, книга (первая буква «К»), равно... Это слово «РАСКРЫВАТЬ»? Не совсем. Давайте подумаем вместе: что мы делаем со скобками, когда видим перед ними знак плюс или минус? Правильно, мы их раскрываем или, иначе говоря, преобразуем выражение. Итак, ключевое слово сегодня — «ПРЕОБРАЗОВАНИЕ». Именно этим мы и займемся: преобразованием алгебраических выражений. Запишите тему урока в тетради». |
Ученики рассматривают ребус, выдвигают версии. Записывают тему урока в тетрадь. | Ученик получает упрощенный ребус: отдельные карточки со скобками, знаками «+» и «-», буквами «П», «Р». Задача: составить слово из предложенных букв с подсказкой учителя. Учитель индивидуально подходит, задает наводящие вопросы: «Что мы делаем со скобками? Начинается на «пре…»». | Формативное оценивание: наблюдение за вовлеченностью и выдвижением гипотез.
Дескриптор: ученик участвует в обсуждении, предлагает свою версию расшифровки ребуса. |
Интерактивная доска или плакат с ребусом. Для ООП: набор карточек с символами и буквами. ИИ-сервис для генерации ребусов (например, Canva с шаблонами ребусов). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||