ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 6 классе
| Раздел | Рациональные числа и действия над ними |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Координатная прямая. Противоположные числа. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.1.1.4. знать определение координатной прямой и строить координатную прямую; 6.1.1.7 усвоить понятие противоположных чисел, отмечать их на координатной прямой. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Математический спринт») |
Учитель: «Ребята, начнём с быстрого челленджа! У вас ровно 60 секунд, чтобы в паре с соседом по парте написать на листочке как можно больше чисел, которые отличаются только знаком. Например, +5 и –5. Какая пара соберёт больше? Время пошло!» (использует таймер на экране). После завершения: «Молодцы! А теперь вопрос: как называются такие пары чисел? Кто догадался?» Выслушивает 2-3 ответа, подводит к теме. |
Учащиеся в парах записывают противоположные числа (например, +3 и -3, +10 и -10). После сигнала обмениваются примерами, озвучивают версии. | • дескрипторы: активно участвует в паре, записал не менее 3 пар противоположных чисел; выдвигает предположение о названии (без баллов). | Таймер (интерактивная доска/смартфон), листочки, маркеры. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||