ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике в 5 классе
| Раздел | Десятичные дроби и действия над ними |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Умножение и деление десятичных дробей на 10; 100; 1000;... и на 0,1; 0,01; 0,001;.... решение задач |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.1.2.31 применять правила деления десятичной дроби на 10, 100, 1000 и 0,1; 0,01; 0,001; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим работу с десятичными дробями. У меня к вам провокационный вопрос: что быстрее и проще – умножить число на 100 или разделить его на 0,01? Давайте проголосуем. Кто считает, что умножение на 100 проще – поднимите руку. Кто считает, что деление на 0,01 – поднимите руку. А теперь обсудим в парах 1 минуту: почему вы так решили? Какие у вас есть предположения?»
После обсуждения: «Спасибо за ваши идеи! Чтобы найти точный ответ и научиться легко справляться с такими примерами, мы сегодня изучим очень полезные правила. Запишите в тетрадях тему урока: «Умножение и деление десятичных дробей на 10, 100, 1000… и на 0,1; 0,01; 0,001…»». |
Ученики голосуют, затем в парах (сосед по парте) обсуждают вопрос, выдвигают гипотезы (например: «Это одно и то же», «Нужно переносить запятую»). Записывают тему урока. | Для учеников с трудностями концентрации и восприятия на слух: вопрос и варианты ответов («умножить на 100», «разделить на 0,01», «это одинаково») выведены на экран или записаны на карточке. Учитель подходит, чтобы убедиться, что вопрос понят. | Дескрипторы: Ученик участвует в голосовании. В паре высказывает или выслушивает предположение по поставленному вопросу. (без баллов) | Интерактивная доска или экран для отображения вопроса. Карточки с вопросом для ООП. Тетради, ручки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||