ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 5 классе
| Раздел | Десятичные дроби и действия над ними |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Умножение и деление десятичных дробей на 10; 100; 1000;... и на 0,1; 0,01; 0,001;.... |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.1.2.31 применять правила деления десятичной дроби на 10, 100, 1000 и 0,1; 0,01; 0,001 |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим путешествие в мир десятичных дробей. Но сначала я предлагаю вам разгадать математическую загадку. Внимание: «Я – не простая запятая, влево-вправо бегаю проворно. Умножу на десять – вправо скачу, разделю – влево прячусь. Кто я?» Запишите в тетради свои предположения. Какие гипотезы у вас возникают? Как вы думаете, о каком математическом действии или правиле идет речь?" Фиксирует гипотезы учеников на доске (например: "запятая в десятичной дроби", "умножение/деление на 10", "правило переноса запятой"). "Отлично! Ваши идеи очень близки к истине. Сегодня мы с вами превратим эти гипотезы в точные математические правила. Тема нашего урока: «Умножение и деление десятичных дробей на 10, 100, 1000... и на 0,1; 0,01; 0,001...»." |
Слушают загадку. Записывают свои гипотезы в тетрадь. Предлагают версии вслух. Записывают тему урока в тетрадь. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Доска, мел/маркер. Тетради учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||