ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике в 5 классе
| Раздел | Множества |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Отношение между множествами. Подмножество. СОР №8 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.4.1.4 усвоить понятие подмножества; 5.4.1.5 определять характер отношений между множествами (пересекающиеся и непересекающиеся множества) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Представьте на минутку: что было бы, если бы в мире не было никаких групп, коллективов, классов? Если бы каждый предмет, каждое живое существо существовало бы совершенно отдельно от других? Подумайте и предложите свои варианты. Как бы мы тогда учились, жили, общались?» Выслушивает 3-4 ответа. «Отлично! Вы затронули важную мысль: в мире всё связано, всё можно объединять в группы по каким-то признакам. В математике такие группы называются множествами. А сегодня мы узнаем, как эти множества могут быть связаны между собой. Тема нашего урока: «Отношение между множествами. Подмножество». Это подготовка к нашему СОР №8.» | Слушают вопрос учителя. Обдумывают. Поднимают руку, высказывают свои предположения (например: «было бы сложно найти друзей», «нельзя было бы играть в команде», «все вещи были бы в беспорядке»). Записывают тему урока в тетрадь. | Вопрос задается всему классу, ответы принимаются в любой форме (словесно, кивком). Для учеников с трудностями в вербализации учитель может предложить картинки с разрозненными и сгруппированными предметами для наглядного сравнения. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в обсуждении, предлагает идею. • Ученик слушает ответы одноклассников. • Ученик записывает тему урока. |
Классная доска, мел/маркер. Карточки с изображениями для ООП (разбросанные игрушки, собранные в коробку). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||