ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 5 классе
| Раздел | Делимость натуральных чисел |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Основные свойства делимости. 2 урок |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.1.2.10. анализировать делимость произведения на данное натуральное число; 5.1.2.11. анализировать делимость суммы и разности на данное натуральное число. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Кейс-прогноз») |
«Ребята, послушайте ситуацию. В школьной столовой за день продали 48 пирожков с картошкой и 36 пирожков с капустой. Их нужно разложить поровну на 6 подносов, чтобы каждый класс получил одинаковое количество пирожков. Сможем ли мы разложить все пирожки поровну на 6 подносов, не ломая их? Почему? Обсудите в парах 1 минуту и дайте прогноз с объяснением.» Выслушивает 2-3 ответа, фиксирует на доске верные/неверные гипотезы. |
Обсуждают в парах (9 пар по 2 человека). Выдвигают гипотезы: «Если 48 делится на 6 и 36 делится на 6, то и сумма делится на 6». Записывают предположение в тетрадь. |
Дескрипторы (без баллов): - участвует в обсуждении в паре; - высказывает прогноз (да/нет) с опорой на делимость каждого числа; - приводит элементарное обоснование. |
Устные рассуждения, доска, мел/маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Физминутка (2 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||