ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 5 классе
| Раздел | Понятие множества натуральных чисел. Их запись и изображение на координатном луче |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Натуральные числа и нуль. Координатный луч. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.1.1.1 - усвоить понятие множества натуральных чисел; 5.1.1.2 - усвоить понятия четных и нечетных чисел; 5.3.1.1 - знать различные единицы длины и понимать, что такое единичный отрезок на координатном луче; 5.5.2.2 - изображать натуральные числа на координатном луче; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что будет, если…») |
Учитель: «Ребята, начнём с необычного вопроса: Что было бы, если бы мы не умели считать предметы, людей, километры? Подумайте 30 секунд и предложите свои варианты. Кто готов ответить?» Выслушивает 3-4 учеников, комментирует: «Интересная мысль!», «Точно, без счёта не было бы порядка». Затем подводит к теме: «Сегодня мы как раз и поговорим о самом главном инструменте счёта — натуральных числах и нуле, а также о том, как их можно изобразить на специальной линии — координатном луче. Запишите тему в тетрадь: Натуральные числа и нуль. Координатный луч.» |
Ученики предлагают варианты: «Не смогли бы построить дом», «Не знали бы, сколько друзей пришло», «Не могли бы измерять расстояние». Записывают тему урока. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Тетрадь, ручка, доска, мел/маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||