ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике в 5 классе
| Раздел | Повторение материала, изученного в начальной школе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Натуральные числа и нуль. Чётные и нечётные числа. Введение и смысловое понимание |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.1.1.1 усвоить понятие множества натуральных чисел; 5.1.1.2 усвоить понятия чётных и нечётных чисел |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка–ребус) |
Учитель: «Добрый день, ребята! Я рада вас видеть. Сегодня мы начинаем наш урок с загадки–ребуса. На доске написано: «100 + ЛИЦ, а что получится?» Учитель: «Какое слово здесь зашифровано? Что оно означает? Назовите числа, которые мы всегда используем при счёте предметов». Учитель выслушивает гипотезы, записывает на доске ключевые слова: счёт, число, натуральные, нуль, чётное, нечётное. Затем задаёт вопрос: «Кто слышал выражения “натуральные числа” или “чётные и нечётные”? Сегодня мы разберёмся в этом вместе». |
Ученики разгадывают ребус: «столица» (сто + лица). Отвечают устно: «Натуральные числа — это 1,2,3…», «Они нужны для счёта». Высказывают предположения о том, что такое чётные и нечётные; приводят примеры из жизни (номер дома, количество дней). Ученики фиксируют в тетрадях тему: «Натуральные числа и нуль. Чётные и нечётные числа». |
Дескрипторы (без баллов):
|
Доска, мел/маркер, стикеры. ИИ-инструменты: заранее сгенерированные загадки в ChatGPT, страница с ребусом на слайде. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||