ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 5 классе
| Раздел | Многозначные числа и действия с ними |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Натуральные числа и число 0. Дроби |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.1.1.1 определять разрядный и классовый состав многозначных чисел, представлять в виде суммы разрядных слагаемых 5.1.1.2 читать, записывать, отмечать на числовом луче и сравнивать многозначные числа |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов Провокационный вопрос + голосование |
«Ребята, посмотрите на доску: число 7 654 321. Как вы думаете, какая цифра означает количество десятков тысяч? А что будет, если мы “сломаем” разряд — например, переставим цифры местами?» Затем предлагает провокационный вопрос: «Верно ли утверждение: дробь 3/5 меньше, чем 3/7?» Запускает голосование (да / нет / не знаю). «Поднимите руку, кто говорит “да”. Теперь — кто “нет”. Обсудите в парах 30 секунд, почему вы так считаете. Кто готов высказать обоснование?» Выслушивает 2–3 аргумента. Ключевой вывод: “Нельзя сравнивать дроби только по числителю или знаменателю — нужен эталон, правило. В жизни так же: без общих правил нет справедливости”. |
Возможный ответ ученика: «Если взять 3 куска из 5 — это больше, чем 3 куска из 7, поэтому 3/5 больше, чем 3/7». |
Дескрипторы (без баллов):
|
Доска, проектор, карточки для голосования «Да/Нет/Не знаю»; ИИ-инструмент: ChatGPT (для мгновенной генерации аналогичных числовых примеров в чате на доске). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||