ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по математике в 5 классе
| Раздел | Текстовые задачи |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Нахождение дроби от числа и числа по его дроби |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | находить дробь от числа находить число по его дроби |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам историю про нашего одноклассника Али. Вчера он решил помочь бабушке испечь пирог. Рецепт был такой: нужно 600 грамм муки. Бабушка попросила Алю отсыпать 2/3 от этого количества. Аля быстро посчитал: 600 : 3 * 2 = 400. Он отсыпал 400 грамм и был очень доволен. Потом бабушка сказала: 'Остальную муку, это 1/4 от всего мешка, мы используем для печенья'. Аля задумался... Ребята, помогите Але разобраться. В его рассуждениях есть одна неточность. Кто сможет её найти и объяснить?" После ответов: "Верно! Первое действие Али было правильным: чтобы найти дробь ОТ числа, нужно число разделить на знаменатель и умножить на числитель. А вот во второй фразе бабушки ошибка в условии. Если 400 г — это 2/3, то оставшиеся 200 г — это 1/3 от первоначальных 600 г, а не 1/4 от всего мешка. Это разные задачи: найти дробь ОТ числа и найти число ПО его дроби. Именно этим мы сегодня и займемся." ИИ-инструменты: Использование текстового ИИ (например, ChatGPT) для генерации аналогичных коротких жизненных историй с преднамеренной логической или математической ошибкой для активизации критического мышления в начале урока. |
Слушают историю. Анализируют условие. Высказывают предположения, где ошибка. Формулируют разницу между двумя типами задач. | Предоставить распечатку истории с ключевыми числами и фразами, выделенными маркером. Использовать наглядную схему: круг (пирог), разделенный на части. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик проявляет интерес к истории. • Ученик пытается найти противоречие в условии. • Ученик высказывает предположение о сути ошибки. |
Доска, мел/маркер. Распечатанная история для детей с ООП. Доступ к ChatGPT для учителя. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||