ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 5 класс
| Раздел | Натуральные числа и нуль |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Координатный луч. Сравнение натуральных чисел. Двойное неравенство |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.1.2.1 сравнивать натуральные числа, в том числе с помощью координатного луча; 5.5.2.6 записывать результат сравнения натуральных чисел с помощью знаков; 5.5.2.7 исследовать ситуацию, требующую сравнения и упорядочивания натуральных чисел |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Верю — не верю» + голосование) |
Учитель: «Ребята, посмотрите на доску. Здесь два утверждения. Поднимите левую руку, если считаете утверждение 1 верным, правую — если верным считаете утверждение 2. Готовы? Утверждение 1: «На координатном луче число 25 всегда находится левее числа 30». Утверждение 2: «Если a > b и b > c, то можно записать двойное неравенство a < b < c». Пауза 30 сек. Учитель считает голоса. «Интересно! Большинство подняло руки на первое утверждение. А кто может объяснить, почему оно верно? А второе — ловушка? Давайте разберемся. На самом деле верно только первое. Почему? (выслушивает 1-2 учеников). Сегодня мы как раз научимся уверенно строить луч и правильно записывать двойные неравенства». |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
Презентация (слайд 1: два утверждения), доска, мел/маркеры. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||