ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 5 класс
| Раздел | Натуральные числа и нуль |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Координатный луч. Сравнение натуральных чисел. Двойное неравенство |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
5.3.1.1. знать различные единицы длины и понимать, что такое единичный отрезок на координатном луче 5.5.2.2. изображать натуральные числа на координатном луче 5.1.2.1. сравнивать натуральные числа, в том числе с помощью координатного луча 5.5.2.6. записывать результат сравнения натуральных чисел с помощью знаков >, <, = |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с небольшой истории. Представьте, что вы — спортивные комментаторы. На соревнованиях по бегу на 100 метров участвуют три спортсмена из нашего района. Их результаты в секундах: 12, 11, 13. Ваша задача — расставить их на пьедестале почета: 1-е, 2-е и 3-е место. Как вы это сделаете? Какое число будет самым лучшим (наименьшим) в этом случае? Запишите свой прогноз в тетрадь: кто на каком месте окажется. А теперь подумайте: как можно наглядно показать, что 11 меньше 12, а 12 меньше 13? Есть ли у вас идеи?"
Выслушивает предположения 1-2 учеников. "Отлично! Сегодня мы изучим инструмент, который помогает не только сравнивать числа, но и наглядно их располагать в порядке возрастания или убывания. Это — координатный луч. Он нам поможет точно и быстро решать такие задачи." |
- Слушают кейс. - Делают прогноз в тетради: 1 место – 11 с, 2 место – 12 с, 3 место – 13 с. - Высказывают предположения: "Можно расположить на линейке", "Можно записать 11 < 12 < 13". - Формулируют для себя цель урока: научиться строить луч и сравнивать числа. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал прогноз в тетрадь. • Ученик предложил хотя бы один способ сравнения чисел (устно или письменно). |
- Доска/флипчарт. - Тетради учеников. - ИИ-инструмент: Генератор реальных спортивных кейсов (например, с помощью ChatGPT) для создания актуальных и интересных примеров сравнения чисел. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||