ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике в 5 классе
| Раздел | 5.1С Обыкновенные дроби и действия над ними |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Действия с обыкновенными дробями. Сложение |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.1.2.17 - выполнять сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями; 5.1.2.18 - выполнять сложение и вычитание дробей с разными знаменателями; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: ребус) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Садитесь. Начнем наш урок с небольшой разминки для ума. Посмотрите на доску. Перед вами ребус. Попробуйте его разгадать. Что он может означать? (На доске/экране изображение: цифра 1, знак «+», рисунок пирога, разделенного на 4 части, одна из которых закрашена). Запишите свои предположения в тетрадь. Я даю вам 2 минуты".
После обсуждения: "Молодцы! Вы правильно предположили, что это связано с дробями и сложением. Действительно, сегодня мы будем учиться складывать дроби. А как вы думаете, всегда ли дроби складываются одинаково? Что будет, если части целого разного размера? Запишите тему урока в тетрадь: «Сложение обыкновенных дробей»". |
- Рассматривают ребус. - Индивидуально записывают гипотезы (например: «1 + 1/4», «сложение целого и дроби», «сложение дробей»). - Высказывают свои версии. - Записывают тему урока. | - Получают ребус в упрощенном виде (крупнее, с подсказкой-стрелкой от целого к части). - Учитель подходит и задает наводящие вопросы: "Смотри, здесь целое и часть. Как мы можем это записать с помощью чисел?". - Для записи темы могут использовать готовый шаблон-заголовок, напечатанный на карточке. |
Формирующее: Наблюдение за вовлеченностью и выдвижением гипотез.
Дескриптор: Ученик предлагает хотя бы одну версию расшифровки ребуса, связанную с дробями или сложением. |
- Интерактивная доска или проектор с изображением ребуса. - ИИ-сервис для генерации ребусов (например, AI ребусогенератор). - Тетради, ручки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||