ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике в 5 классе
| Раздел | математика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Деление десятичной дроби на 10,100,1000, и на 0,1;0,01;0,001 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.5.1.5 решать деление десятичной дроби на 10,100,1000, и на 0,1;0,01;0,001 |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос) |
"Здравствуйте, ребята! Представьте себе такую ситуацию: что было бы, если бы все правила дорожного движения, включая ограничения скорости, вдруг исчезли? Хаос? Аварии? А теперь представьте, что вы – инспектор, который должен быстро пересчитать сумму штрафа для 100 водителей, каждый из которых превысил скорость на одно и то же значение. Вам нужно разделить общую сумму штрафов поровну. Как вы думаете, какие математические действия и правила могут помочь сделать такие расчеты быстрее и без ошибок?" Выслушиваю 2-3 предположения. "Сегодня мы изучим правило, которое превращает деление на такие числа, как 10, 100 или 0.1, в очень простое действие. Это правило – наш 'закон' для быстрых и точных вычислений с десятичными дробями." | Учащиеся предлагают варианты: деление, умножение, использование калькулятора, перенос запятой. Слушают введение в тему, формулируют для себя вопрос урока. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся участвует в обсуждении, высказывает предположение. • Учащийся проявляет интерес к поставленной проблеме. |
Интерактивная доска или обычная доска для записи вопроса и идей учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||