ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике в 5 классе
| Раздел | 5.1С Обыкновенные дроби и действия над ними |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Действия с обыкновенными дробями. Вычитание. Умножение. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.1.2.17 - выполнять сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями; 5.1.2.18 - выполнять сложение и вычитание дробей с разными знаменателями; 5.1.2.21 - выполнять умножение обыкновенных дробей, смешанных чисел; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим наше путешествие в мир дробей. Но сначала — небольшая загадка. Посмотрите на доску. Здесь написано: «Я — часть целого. Если меня вычесть из 5/6, останется 1/2. Если меня умножить на 2/3, получится 1/9. Кто я?» (Записывает на доске или показывает на экране: ? ; 5/6 - ? = 1/2 ; ? * 2/3 = 1/9). «Подумайте минуту и запишите в тетрадь свою гипотезу: какую дробь мы ищем? Как вы догадались? Не бойтесь ошибиться, важна ваша логика». |
Ученики слушают, читают загадку. Индивидуально записывают в тетрадь предполагаемый ответ и краткое объяснение (например, «это 1/3, потому что 5/6 - 1/2 = 2/6 = 1/3» или «проверяю умножение: 1/3 * 2/3 = 2/9 — не сходится, значит, пробую другую дробь»). | Формирующее: наблюдение за вовлеченностью, анализ выдвинутых гипотез. Дескриптор: ученик пытается найти неизвестное число, используя действия с дробями (интуитивно или осознанно). |
Интерактивная доска или обычная доска/флипчарт, маркеры. ИИ-сервис для генерации математических ребусов (например, ChatGPT) для создания аналогичных загадок на будущее. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||