ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике в 5 классе
| Раздел | 5.1А Натуральные числа и нуль |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Двойное неравенство |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.5.2.7 - исследовать ситуацию, требующую сравнения и упорядочивания натуральных чисел; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Верю-не-верю» + голосование) |
«Ребята, здравствуйте! Начнем с вопроса. Слушаем утверждение: “Если 5 < 10 и 10 < 15, то можно записать 5 < 10 < 15 — это и есть двойное неравенство”. Кто согласен? Поднимите руку. Кто не согласен? (пауза) Отлично, большинство согласны. А теперь подумайте: число 7 удовлетворяет неравенству 5 < x < 10? Поднимите руку, кто считает, что да. (учитель подсчитывает). А теперь объясните, почему 7 подходит? А число 4 подойдёт? Почему?» «Запишите тему урока: “Двойное неравенство”. Сегодня мы научимся читать, записывать и решать двойные неравенства, а также применять их в жизни.» |
- Учащиеся поднимают руки, высказывают мнения. - Приводят примеры: «7 больше 5 и меньше 10, значит подходит», «4 меньше 5, поэтому не подходит». |
Дескрипторы: • Участвует в обсуждении, высказывает гипотезу. • Приводит корректный пример числа, удовлетворяющего неравенству. • Без баллов (формативное). |
Доска, мел/маркер, презентация (слайд с примером), голосование (руки/стикеры). ИИ-инструмент: интерактивный опрос Mentimeter (по желанию). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||