ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике в 5 классе
| Раздел | Десятичные дроби |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Десятичные дроби. Чтение и запись десятичных дробей |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.1.1.13 усвоить понятие десятичной дроби; 5.1.1.14 понимать равенство чисел, записанных в виде десятичной дроби, например: 1,3 и 1,30; 5.5.2.5 читать и записывать десятичные дроби; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам небольшую историю. Вчера я зашла в магазин и увидела интересную цену на яблоки: «1 килограмм — 450 тенге». Продавец сказал мне: «Стоимость одного яблока весом 0,3 кг будет стоить 135 тенге». А потом я увидела на чеке запись: «Яблоки — 0,300 кг — 135 тг». Меня что-то смутило в этих записях. Как вы думаете, что именно? Давайте вместе подумаем, нет ли здесь неточности?»
Цель: подвести к понятию десятичной дроби и равенству 0,3 = 0,300. ИИ-инструменты: Использование текстового ИИ (ChatGPT) для генерации аналогичных коротких жизненных историй с «ловушками» для актуализации знаний. Для визуализации — генерация изображения чека или ценника через Midjourney/DALL-E. |
Ученики слушают, анализируют историю. Высказывают предположения: «Возможно, вес записан по-разному», «0,3 и 0,300 — это одно и то же?», «Может быть, ошибка в расчетах?». Актуализируют знания об обыкновенных дробях (3/10). | Для учеников с ООП: история дублируется на карточке с ключевыми числами (0,3 и 0,300) выделенными цветом. Возможность обсуждения в паре с наводящими вопросами от учителя. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик проявляет интерес к проблемной ситуации. • Высказывает предположение, связанное с записью чисел. • Актуализирует предыдущие знания (доли, обыкновенные дроби). |
Карточка с историей для ООП, проектор для возможного вывода сгенерированного ИИ изображения чека. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||