ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по математике в 5 классе
| Раздел | 5.3В Десятичные дроби и действия над ними |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Десятичная дробь. Чтение и запись десятичных дробей. второй урок |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.1.1.13 усвоить понятие десятичной дроби; 5.1.1.14 понимать равенство чисел, записанных в виде десятичной дроби, например: 1,3 и 1,30; 5.5.2.5 читать и записывать десятичные дроби; 5.1.2.25 переходить от одной формы записи дробей к другой |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: мем) |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Перед началом урока я хочу показать вам одну картинку. (Демонстрирует мем: изображение человека в магазине с ценником «3,50», который говорит кассиру: «Дайте мне три и пятьдесят, пожалуйста!», а кассир с удивлением смотрит на него). «Как вы думаете, что здесь смешного? Почему кассир удивлен?» Выслушивает ответы. Подводит итог: «Верно, человек неправильно прочитал десятичную дробь. Он сказал «три и пятьдесят», а нужно было сказать «три целых пятьдесят сотых» или, проще, «три целых пять десятых». Сегодня мы как раз и будем учиться читать и записывать десятичные дроби так, чтобы нас правильно понимали. Это важно не только в магазине, но и в науке, технике, при соблюдении любых правил и инструкций, где важна точность. Почему этот мем про нас? Потому что мы сейчас как раз на этом этапе обучения – учимся грамотно обращаться с десятичными дробями, чтобы не попадать в такие забавные ситуации.» |
Ученики рассматривают мем. Высказывают предположения о юморе ситуации. Обсуждают важность правильного чтения чисел. Формулируют тему и цель урока вместе с учителем. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в обсуждении мема. • Высказывает предположение о причине юмористической ситуации. • Формулирует связь между мемом и темой урока. |
Проектор/экран, мем (изображение). ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip, Canva) для создания контекстного мема по теме «неправильное чтение десятичных дробей». |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||