ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 5 классе
| Раздел | Десятичные дроби и действия над ними |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Десятичная дробь. Чтение и запись десятичных дробей. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.1.1.13 - усвоить понятие десятичной дроби; 5.5.2.5 - читать и записывать десятичные дроби; 5.1.1.14 - понимать равенство чисел, записанных в виде десятичной дроби, например: 1,3 и 1,30; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем новую, очень важную тему. Но сначала вопрос. Как вы думаете, что важнее для точного измерения: целые числа или части целого? Например, чтобы измерить рост человека, длину прыжка или количество ингредиентов в рецепте? Проголосуйте: поднимите руку, кто считает, что важнее целые числа. А теперь — кто считает, что важнее части, доли?»
Выслушивает несколько мнений (1-2 с каждой стороны). «Интересные мнения. А теперь представьте, что вы покупаете ровно полкилограмма яблок. Как записать "полкило" в килограммах, используя числа? Или вам нужно отмерить 35 сантиметров. Как записать это в метрах? Сегодня мы узнаем самый удобный способ делать такие записи — с помощью десятичных дробей. Это язык точности в науке, технике, торговле и даже в спорте!» |
Ученики голосуют, поднимая руки. Несколько учеников кратко аргументируют свою позицию (например: «Целые числа, потому что они проще» или «Части, потому что не всегда получается целое число»). Слушают введение учителя. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в голосовании. • Высказывает или обдумывает аргумент в пользу одной из позиций. • Проявляет интерес к новой теме. |
Доска, мел/маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||