ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 5 классе
| Раздел | Десятичные дроби и действия над ними |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Деление десятичных дробей на 10; 100; 1000 и на 0,1; 0,01; 0,001;.... |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.1.2.31 - применять правила деления десятичной дроби на 10, 100, 1000 и 0,1; 0,01; 0,001; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим работу с десятичными дробями. У меня к вам провокационный вопрос. Представьте, что у вас есть 5,6 кг конфет, и вы хотите поделить их поровну между 10 друзьями. Что проще и быстрее: выполнить деление столбиком 5,6 : 10 или просто сдвинуть запятую? Проголосуйте: кто за деление столбиком – поднимите красную карточку, кто за сдвиг запятой – зеленую. (Учитель подсчитывает голоса). Теперь в парах обсудите 1 минуту и назовите одну причину своего выбора.»
После обсуждения: «Интересные мнения! Сегодня мы как раз выясним, какой способ верный и почему. Мы научимся не только делить на 10, 100, 1000, но и на такие числа, как 0,1. Это откроет нам короткий путь в вычислениях!» |
- Слушают вопрос учителя. - Голосуют, поднимая карточки. - Обсуждают в парах (22 ученика = 11 пар) причины своего выбора. - Высказывают свои предположения (2-3 пары). |
Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • Ведет диалог в паре, выдвигая идеи. • Формулирует предположение о способе деления. |
- Цветные карточки (красные/зеленые). - Интерактивная доска или проектор для фиксации вопроса. - Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||