ПРОВЕРЕНО _____________
Школа-лицей №84
Краткосрочный план по математике в 5 классе
| Раздел | Десятичные дроби |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Деление десятичной дроби на десятичную дробь |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.2.4.4 уметь и знать применять деление десятичной дроби на десятичную дробь |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Представьте ситуацию: два друга, Али и Бек, купили одинаковые упаковки конфет для класса. Али заплатил 187.5 тенге, а Бек — 62.5 тенге. Они хотят узнать, во сколько раз одна покупка дороже другой. Как вы думаете, какое действие нужно выполнить? (Деление). А как разделить 187,5 на 62,5, если оба числа — десятичные дроби? Запишите в тетради свой прогноз: как, по-вашему, можно решить эту задачу? Сформулируйте предположение одним предложением." Выслушивает 2-3 предположения, фиксирует ключевые идеи на доске (например, "перенести запятую", "сделать из десятичных — целые"). Не даёт оценку правильности. ИИ-инструменты: Использование чат-бота (например, встроенного в учебную платформу) для генерации вариаций подобного бытового кейса с разными числами для быстрой адаптации под уровень класса. |
Слушают кейс. Записывают в тетрадь математическое действие (187,5 : 62,5) и свою версию возможного способа решения. Делятся предположениями. | Упрощённая формулировка кейса. Возможность дать устный ответ учителю вместо письменного. Визуальная опора: на доске или карточке записаны числа 187,5 и 62,5 с выделенной запятой. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает для решения действие деления. • Ученик выдвигает любое разумное предположение о способе деления десятичных дробей. |
Интерактивная доска или обычная доска, маркеры/мел. Карточка с кейсом для ООП. Доступ к учебной платформе с чат-ботом. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||