ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 5 класс
| Раздел | Действия над десятичными дробями |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Деление десятичных дробей на натуральное число. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.1.2.28 - выполнять умножение десятичной дроби на натуральное число; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Ребята, представьте ситуацию. Ваш друг Саша решил поделить 4,8 метра ленты поровну между собой и двумя своими друзьями. Он рассуждал так: '4,8 – это почти 5. 5 метров на 3 человека – это примерно по 1,6 метра каждому. Значит, 4,8 : 3 = 1,6'. Он уверен, что решил правильно. Внимательно послушайте его рассуждения. Как вы думаете, всё ли верно в его решении? Найдите неточность." После обсуждения: "Сегодня мы научимся делить десятичные дроби на натуральные числа правильно, чтобы избежать таких ошибок. Тема нашего урока: 'Деление десятичных дробей на натуральное число'." |
Слушают историю. Обсуждают в парах (1 минута). Высказывают предположения. Возможные ответы: "Он округлил число", "Нужно делить 4,8, а не 5", "Ответ должен быть точным, а не приблизительным". | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает. • Участвует в обсуждении в паре. • Выдвигает предположение о наличии ошибки (округление, неточность). |
Доска, мел/маркер. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации аналогичных коротких историй с преднамеренной ошибкой для разных уровней сложности. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||